学校研学智慧物联网生态园地的建设
智慧物联网生态园地的建设不只是为了更好的学习生物，更是为了学生能够自主的学习，多动手，亲自实践，更有利于学生手脑结合，发散思维，提高成绩。
但由于传统园地受到四季环境变化等诸多因素的影响，在开展教学种植和实验观察中到很大的局限，而现代智能温室极大的改善了这种因环境变化而引起的种植影响。现代智能温室将计算机技术应用于温室建设与管理，已成为现代农业生产发展的生长点和助推器，是现代农业的代表模式和发展方向。
因而，建设一个具有智能化现代化的智慧物联网生态园地，将智能温室整合进入智慧物联网生态园地，对我校的教学和实验室开展将起到积极和重要的作用，同时为我校教师开展实验性研究提供了良好的平台。
- 研学意义
1、建设智慧物联网生态园地能有效地缓解学生压力，提高学习积极性
新课程标准要求全面提高学生的素养，所以建设智慧物联网生态园地是适应了新课改的标准，它是正确的，适应了社会的发展。现在社会越来越需要高素质的人才，不是“书呆子”。
学生们在课堂上所学的知识只是理论的，课堂上所讲的学生只是听听，自己没有亲身体验，而且课堂上学习的时间是有限的，所接受的知识也是有限的。智慧物联网生态园地是以课堂为基础，在老师的指导下，利用一些自然科学实验的设施、实验设备器械和培养植物等，来帮助学生们更好的消化课堂上老师所讲的知识，调动学生的积极性和浓厚的学习兴趣，更好的理解自然科学。建设智慧物联网生态园地，不仅有利于学生课堂上和课后的联系学习，消除了上课的疲劳，还能锻炼他们的动手动脑能力，开发智力，拓展思维，有利于他们的实验观察的更仔细，激发他们学习的乐趣，发展他们的个性，让他们觉得学习不是枯燥的。
2、建设智慧物联网生态园地，让学生亲自实验，真正做到将书本知识用于实践
智慧物联网生态园地是学生的另外一个“室外教室”，也可以称作“绿色教室”，学生在这里不仅可以学到科学文化知识，还可以更好的了解生物，了解自然，在这里还可以培养他们动手能力，得到全面发展。智慧物联网生态园地也是科学研究和生物教学的基地，有利于老师进行研究性的课题。比如老师讲植物对温度及光周期的响应，学生可以在智慧物联网生态园地改变不同的温度和用不同的室内光，通过亲自动手自己去发现其中的规律。在比如讲向性运动，学生在这里自己直接做实验，可以改变温度和光源或者风来观察不同的植物的向性运动的特点，让他们亲自体验科学的神奇。
3、玻璃温室大棚建设建设智慧物联网生态园地，是对现有学校组织培养实验室的一个补充。
4、建设智慧物联网生态园地，有了于学生的知识拓展。
在智慧物联网生态园地里建设模拟沙漠景观区域，用简单的砂石，一些沙漠植物和模拟蜥蜴，在把砂石按照沙漠的弧度做出来，一个沙漠生态景观就出来了。也可以建设珍惜植物展区，如种植荷叶铁线蕨、原始观音座莲、狭叶瓶尔小草等。让同学们拓展视野，了解珍惜植物和保护珍惜植物，可以让同学们对大自然的认识更全面。不仅让学生学的更多，而且对于老师讲课来说很简单了，有了实体物，同学们接受能力更快了，老师讲课很简单，易如反掌，提高了课堂效率和教育教学的水平。 还可以在园地建设一些药用植物展区，这样培养学生的学习能力；也可以建设一些盆栽。
5、玻璃连栋温室建设智慧物联网生态园地，有了于掌握现代农业的发展方向。
智慧物联网生态园地的应用带给了农业发展的一个新思路，现代温室利用科技手段，可以进行高效、快速的种植生产各种水果、蔬菜、珍贵作物等等。温室不收天气影响，人为可控性强，特别是有了温室智能控制系统之后，温室的控制与管理就变得更加简单了。同时我们再智能生态创新园地内引入最新的无土栽培技术，极大的体搞了种植效率。让学生产生无限的启发，为学生开拓了思维，也了解当今农业的发展方向。
